韩寒的作品应该成为中学生的反面教材吗

　　事件起因：韩寒在自己的博客里面的一篇博文，原文如下：

　　今天收到一位读者寄过来的东西，谢谢。东西是试卷，是湖北省鄂南中学，黄冈中学等八校联考试卷。里面有一道题目是这样的：

　　第20题，下面的文字摘自新浪网某人的“博客”(不知道这里这个双引号加着是一种什么用法)，语言(包括用词，标点，断句)有四处毛病，请找出并改正。(四分)

　　昨天我的车挂不上两档，今天维修后，问题还是存在，所以基本上一直用1档和3，4档在跑。但还好车速还是比较快，加上退出比赛的朋友帮我把车调的操控比昨天好了很多，所以名次还排在第3，领先了第4名一分钟。

　　文章是我写的，我很荣幸可以被语文试卷做为反面的教材。虽然这只是我很普通的流水帐，但事实告诉我们，在活着的作家中，只有你的文章写的够差，够奴才，够没想象力和情怀，才可以被语文书和试卷作为正面文章来分析欣赏。所以，一个好的作者都应该以自己的文章不慎被中国语文教学看中为耻。我上面的这段文字里有四个错，大家能挑出来吗。反正我是挑不出来。等明天我公布正确答案。这个所谓的正确答案也揭示了为什么中国的语文教学是这样的失败，在识字以后，跟着语文书学，是永远不能写出好文章的，是永远没有想象力的，比喻句永远是心里像揣着一只小鹿的。这倒也算，就怕学多了，甚至连好文章都看不懂了。

　　正方：挺韩派

　　李承鹏：中学老师教的是家用电器说明书

　　中国的教育读到文学硕士学位，就只能像鄂南、黄冈中学出题的老师那样去超强纠错，分析一篇口水文章里到底哪些是酶、哪些是水、哪些是二氧化碳……中国的语文老师一直致力于教学生把一切文章都写成“说明文”，而且是家用电器说明文，准确无误，但极其无趣，我一直看不懂电器说明文，所以我一直到中学的作文得分都很低。——摘自《打倒中国语文葵花宝典式教育》

　　郑渊洁：中学侵权

　　《中华人民共和国著作权法》规定：为学校课堂教学或者科学研究使用作品，可以不经著作权人许可，但应当指明作者姓名。而湖北这八所中学明知作者姓甚名谁，却以“某人”相称，公然向学生传授侵犯著作权犯罪方法。《中华人民共和国刑法》规定，向他人传授犯罪方法犯传授犯罪方法罪，向未成年人传授犯罪方法罪加一等。最高刑期为死刑。老韩那段文字我仔细看了，是5处错。明明有5处错，湖北中学非说有4处错，不是误人子弟是什么？——摘自《湖北八所中学向学生传授侵犯著作权犯罪方法》

　　中立派 中学教育挺“前卫”

　　单从此事看来，现在的中学教育还是挺“前卫”的，竟然从博客上挑出一段话来作为试题，而且还是颇受争议的韩寒的博客。不管出题人出于什么样的目的，至少，中学教育越来越与当代接近了。这，还是值得欣慰的。韩寒自称作了反面教材，其实在我看来，这本无关乎其人的任何语文水平问题。本来就是一段“普通的流水账”，又出现于网络上，作者是不会费尽心思地去讲究什么字词的用法、标点的运用、句子的结构等，更何况是韩寒。不过，韩寒说的虽然很有道理，但，窃以为，基本的知识还是要会的，如果最基本的字词、标点等掌握不好，对分析句子、文章来说还是有些障碍的。当然，当今语文教育有时过分强调这些，却失去了最重要的认知力、想像力等的教育和培养，确实令我辈心痛。

　　倒韩派

　　既是名人，还是谦虚一点为好

　　韩寒对某中学把他的一段博文当作语文改错题出在试卷上一事大为恼火，于是把批评的矛头直指现在的语文教育。当然，现在的教育存在诸多问题。但我没有看出韩寒有一句说在点子上的话，却在指桑骂槐起来。我不知道韩寒读过几本语文书，又读过几篇课文。还有，不瞒你说，我是读语文书长大的，还真的连你的“好文章也看不懂了”。比如说，“两档”的“两”与“二”有没有区别？“1、2、3、4”与“一、二、三、四”是否完全通用？顿号与逗号是否合二为一了？什么叫做“帮我把车调的操控比昨天好了很多”？写博文，大都是闹着玩的，不必咬文嚼字。可是，你韩寒就不同了。你是名人，是当代青少年的偶像。你的一举一动，都将成为青少年学习的榜样。虚心使人进步。既是名人，还是谦虚一点为好。你说对吗？

　　坏榜样给学生提供偷懒的借口

　　可以说，韩寒的确是有文学方面的奇才，但是他却不是一个能让广大学生去模仿的对象，毕竟中国还是一个应试教育的国家，像韩寒这样的人毕竟不能多，没有毕业文凭的话，又万一没有能够在文学这条路上顺利走下去，那么等待着的就只有灭亡。而有相当多数量的青少年就不曾注意到这一点，盲目跟从……这样的坏榜样给许多学生提供了偷懒的借口：“你看，韩寒不是一样不读书的！不是可以赚钱嘛！”这样的话自然让父母很头疼。